只要用心生活，处处都有老师，时时都是课堂。比如我和宝宝在玩耍的时候，碰到一位83岁，让人看起来很艺术，又很快乐的老人，虽然短短十几分钟的相遇，但让我感觉上了一节大课，很受用，就有一种想把老人家分享的精华写出来，这样受益的人就不会只有我一个。
01 老了，可以很优雅，很有乐趣
遛娃的时候，碰到一个满头银发的老奶奶，仔细打量一下，这位老人家穿着古风版的小花鞋，典雅的连衣裙，坐在小区湖边的小广场上编钥匙链，动作娴熟，一眼望去，非常显眼。
忍不住在旁边观察了一会。
老人家手非常灵活，把一根一根线或者编成团结，或者编成十字节，拿着小珠子灵活地串着，看起来非常有艺术感，又很有生活。
忍不住上前问“您是在编手绳吗？”本来还担心老人家年龄大听不清，没想到她一出声，让我感觉非常惊讶，这声音非常有穿透力，有底气，就像一个年轻人。
“是啊，我每天都坐这串，碰到喜欢的就送给她，你要是喜欢就送你一个，你再等一下，马上就好”老人家边说，边熟练地编着。
“阿姨，您今年多大了，说话声音真洪亮，衣服穿的也非常艺术，您是自学编绳吗?还是年轻的时候就喜欢?”我一下忍不住问了好多问题。
她就笑了“我今年83了，以前是职业技术学院服装设计的老师，所以喜欢这些手工，也不图什么，就是坐在这边好送给想要的人，我不缺钱，但是这样我会获得快乐。你想学，就上网搜，很好学。”
“您还上网啊”，这和我常常知道的八十多岁的老人不太一样，我就越发好奇。
“上网啊，不然不落后了吗?”
“那您一定懂美术吧，我家宝宝二十个月了，也想让她学学。”
“小宝宝一定要让她发挥创造性，涂鸦，学美术好处很多，我以前是学美术的，48岁学习服装设计，成为职业学院的一名老师，美术是个基础，可以锻炼人的多种综合能力。
后来了解到，这位老教师现在在一家艺术培训机构做幼儿美术老师，对幼儿美术也有自己坚持的想法。
通过和这位老教师的聊天，我更具体地认识到学画画的好处，坚定了让孩子学习绘画的决心，也找到了方向。
02 画画可以提高和培养孩子的综合能力。
懂审美，会穿衣，更自信
“学画画，以后不一定非要当画家”接着阿姨用了两个接地气的举例。
“你看我年龄大了，但是我敢穿，也会搭配。就是因为我学了美术，懂得什么叫美，应用起来也非常灵活，很自信，也很容易发现快乐，感到幸福，可以应用在生活和工作的各个领域，用在着装上就是懂配色，懂搭配。
小孩子要开发多种综合能力，包括绘画，因为懂得和理解深层次的美感，审美的层次也会越来越高，那无论将来做什么都有优势。
这个观点和孔子的“君子不器”的观点是一致的，孔子认为，一个人如果想要成为真正的君子，用现代的话来说就是德才兼备的人，不能只具备一种能力，而是要具备多种综合能力，做到多才多艺。
绘画则可以提升一个人的综合素养。
手眼更协调，专注性高，心更稳
“再比如我打枪，没有培训过，但是就这么远的距离，肘下面不需要托，就能打到八环，这是一般不经过训练的人做不到的。”老教师自信地说。
打枪是一种高素质训练，需要高度精准，专注，手眼协调，而这正是绘画每天强化和需要的能力。
这点我自己在画画中深有体会，如果内心浮躁，怎么画都画不好，但画多了，不断专注，慢慢调整过来，内心非常平静，专注，画由心生，画出来的画看着也让人安静，舒服。
记得大学最喜欢看的《士兵突击》有一段，陈思诚被连长奚落，要求“枪王”比赛，再开好大车灯，高空抛酒瓶，亮打暗的高难度条件，这种“不好打”的条件下，陈思诚百发百中，别人都感到震惊，连长说“很稳啊”陈思诚苦笑又淡定地说“心稳了，手也就稳了。”
这是做好任何事都需要的一种能力。如果心浮气躁，心安不下来，很难做好，做专。
我们知道有句话叫“制心一处无事不办”，意思是说，只要我们一心一意做一件事，没有办不成的事。
这也是我们现在家长都很注重培养的能力的原因，会给孩子参加一些专注力提升的课程，甚至很小的时候就开始了，其实就像《一场教育，百年震撼》中提到的观点，孩子小的时候，特别是三岁前教育是非常简单的，不需要特意教的，你只需要给她创造出该有环境去引导他，熏陶他。
具体到绘画，就是孩子想画什么，只要在轻松的氛围，孩子都会专注地进行，这是孩子天性，胜过教条式的专注力的课程，心态也会越来越沉稳，心稳了，很多事只要想做，投入进去，专注力强是自然而然的事。
开发创造力
“小宝宝画画的重点是涂鸦，这可以很好地开发孩子创造力，你家宝宝这么大（20个月）是最好的阶段，每天都让她随心画，不要示范给她怎样画，就是涂鸦，也不要强迫她，想画就画，不想画就不画，给她创造足够的环境，这会极大地开发孩子的创造力。
宝宝绘画本身就是一种创造力的展现，是最原始，无拘无束的表达，所以很多艺术家都研究儿童画，从中找灵感进行创造。
孩子大了以后会进行图形组合，会画有型的东西，会把心里的想法用画来表现，也是一种情感的表达，甚至会把幻想和希望画出来，就是超越现实和常规的创作。
《创造力译丛:绘画开启儿童创造力》一书中指出，4~8岁孩子的绘画创造，源于他们的想象力，是一种创造性的玩耍。他们用新的方式看待这个世界，对真实的生活体验进行再创造，甚至带有幻想的色彩，这就是最让人羡慕的创造性艺术。
宝宝绘画创作的原始积淀是在3岁前的涂鸦期
很多人都没有对小宝宝涂鸦看做是作画，甚至有些幼儿美术机构的老师虽然会强调幼儿手工，但并不认为2岁的宝宝随便乱画有什么意义。
美国的比较心理学家凯洛格认为孩子具有创造图形的能力，涂鸦具有非常重要的意义，是孩子未来用完整绘画表达的基础，虽然孩子最开始只是点点，各种折线，这就像搭积木一样，从最简单的开始。
孩子创造图形的这种能力是需要早期大量涂鸦的练习，从一些无规则的涂鸦中，发现隐藏在涂鸦线条中的图形，然后开始去重复画出想画的图形。
这个过程需要宝宝去控制自己的手，还会用大脑思考自己想要得到的图像，手眼需要协调好，才能做到整合、改变图形，完成创造的过程。慢慢地随着孩子长大，开始用绘画学会表达，用来描述现实，甚至超越现实的创作。
只要给宝宝足够的空间，准备好充分的各种笔，纸，创造一个随手可得，随心可画的环境，有一天你会会突然发现，孩子会画出有意义的图像了。
03 具体来说，该怎么做呢？
这要从孩子的婴幼儿开始谈起。
我们需要为他们创造条件，给他们提供足够的纸笔，空间
但孩子的绘画不一定是用纸笔，在幼儿早期是从动作开始的，比如涂抹，扔东西，喜欢敲打，宝宝需要通过不断的发现来进行原始积累，宝宝会发现把东西抛出去会出现弧线，手碰触到桌面，敲击会有不一样的感觉和变化，这和绘画要接触纸、板、地面、桌面等的运动模式相似的。
有些东西撒在地上或者碰一下，就会发生改变，这会给他们带来了很大的好奇。于是他们开始尝试，水撒到了地上或者桌子上，就用手各种摸来摸去，他们发现了只要是液体都会有这种特点，这也就不难理解为什么宝宝会玩自己的尿，因为在他们眼里，这是可以进行改变的东西。
我家宝宝，也观察过这一点，到后来她就不满足于没有颜色的水了，而是发现不同液体手感不同，抹出来的图形也不同，所以虽然不喝牛奶，但每次看到牛奶就让爸爸打开，接着就是用在桌子，窗户上创造出自己的“大作”。
孩子用手去涂抹牛奶、水等液体，在大人眼里是玩，是弄脏屋子，其实这是宝宝最原始的，没有目的和边界的绘画，也是涂鸦，如果能利用好，可以很好促进孩子感觉，触觉各感官系统发育。
但有时候作为家长，我们并没有认识到这点的重要性。
拿我自己来说，我以前的认知停留在3岁以前的宝宝涂鸦，她自己也没有目的和意义，只是好奇手下的笔出来各种线和图的改变，但最近发生的一件事，让我的看法有了新的认识。
宝宝平时非常喜欢看各种点点，比如说床单，被罩上的点点，烟花散开的点点，灯要坏了，里面小灯一闪一闪的点点。她突然有一天自己用力在画板上戳铅笔，然后很满意地告诉我“点点”，我突然间明白宝宝已经有意识，把看到的和画联系在一起了，她在创造点点。
慢慢学习了，才了解到3岁前，这个阶段是宝宝大脑发育的黄金期，宝宝通过动手画画，观察，在绘画的过程中产生感受，刺激脑神经元链接，画涂鸦画的过程，也是促进孩子大脑发育的过程。
04 宝宝绘画需要自由发展，但也需要高质量文化滋养
凯洛格在《儿童艺术分析》中记录了宝宝最初的涂鸦主要有二十个元素，后期图形都是在这些图形中变化、组合产生的，就需要眼睛的视觉功能对手的运动进行引导了，慢慢产生各种变化，对画画和创造也会越来越感兴趣，这是绘画的基础。
所以，刚开始宝宝从点、直线、对角线等开始，慢慢随着年龄的增长，对绘画认知的增加，开始有意识画出自己想要的图形。
这和宝宝的身体发育也密切相关，比如2岁四个月左右，宝宝的肩膀，手肘，手腕协调性增强，你会发现她会突然画出弧线，慢慢就会画出圆。
此外，《儿童绘画心理学》指出儿童的绘画能力受接受的文化熏陶影响很大。
所以小宝宝画画虽然不需要我们去刻意去教，但我们要增强孩子的文化熏陶。
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